प्रश्न- विशिष्ट बालकों को निर्देशन व परामर्श देते समय क्या सावधानियाँ रखी जानी चाहिये? वर्णन कीजिए।

उत्तर -

विशिष्ट बालकों का अर्थ

निर्देशन एवं प्रजातन्त्र के दर्शन के अनुसार सभी बालकों को बिना किसी पक्षपात के अपने व्यक्तित्व के समुचित विकासार्थ सुगमतापूर्वक निर्देशन सेवायें उपलब्ध होनी चाहिए। व्यक्तिगत विभिन्नताओं के सिद्धान्त के अनुसार प्रत्येक बालक की दक्षतायें, क्षमतायें, मानसिक व शारीरिक स्तर आदि पृथक-पृथक होती है, कोई तीव्र बुद्धि होता है तो कोई मन्द बुद्धि, कोई लम्बा होता है तो कोई बौना और कोई अन्तर्मुखी होता है तो कोई बहिर्मुखी। व्यक्तिगत विभिन्नताओं के कारण कुछ बालक सामान्य व्यवहार नहीं कर पाते हैं, ये सामान्य तथा औसत बालकों से पृथक सहज ही पहचाने जा सकते हैं। ये बालक ही विशिष्ट कहलाते हैं जो बालक सामान्य और औसत से परे हैं, पृथक हैं तथा भिन्न हैं वही विशिष्ट बालक हैं। कुछ बालक असामान्य होते हुये भी सामान्य और औसत बालकों से परे तथा पृथक तो होते हैं किन्तु उनसे बहुत भिन्न नहीं होते, केवल कुछ ही बातों में औसत बालकों से थोड़े बहुत पृथक होते हैं। ऐसे बालकों को विशिष्ट बालकों में सम्मिलित नहीं किया जा सकता। वही बालक विशिष्ट कहलाते हैं जो औसत तथा सामान्य बालकों से काफी भिन्न और पृथक होते हैं तथा जिसके लिए विशिष्ट शिक्षा की आवश्यकता होती है। जे. टी. हन्ट ने विशिष्ट मानसिक बालकों की परिभाषा देते हुए लिखा है "विशिष्ट बालक वे हैं जो शारीरिक, संवेगात्मक या सामाजिक विशेषताओं में सामान्य बालकों से इतने पृथक हैं कि उनकी क्षमताओं के अधिकतम विकासार्थ भिन्न शिक्षा सेवाओं की आवश्यकता पड़ती है।"

क्रुकशांक (Cruckshank) ने - विशिष्ट बालकों के सम्बन्ध में कहा है " विशिष्ट बालक वह हैं जो सामान्य, बौद्धिक, शारीरिक, सामाजिक तथा संवेगात्मक वृद्धि तथा विकास से इतने पृथक हैं कि वे नियमित तथा सामान्य विद्यालय - शैक्षणिक कार्यों से अधिकतम लाभान्वित नहीं हो सकते हैं तथा जिनके लिए विशिष्ट कक्षाओं या अतिरिक्त शिक्षण व सेवाओं की आवश्यकता होती है।

इस प्रकार स्पष्ट है कि विशिष्ट बालक वह है जो उन बालकों से भिन्न है जो शारीरिक, मानसिक, संवेगात्मक तथा सामाजिक गुणों से औसत है।

शारीरिक, मानसिक एवं संवेगात्मक विशिष्ट बालक - व्यक्तिगत भिन्नता को जानने से पूर्व सभी बालकों को सामान्य श्रेणी में रखा जाता था अर्थात् सभी बालकों को सामान्य मानकर चला जाता था लेकिन मनोविज्ञान के विकास के साथ ही उन बालकों की ओर ध्यान गया जो सामान्य से थोड़ा भी भिन्न थे तथा उन्हें सामान्य बालकों से पृथक बालक समझा जाने लगा। दो बालक चाहे वह जुड़वाँ ही क्यों न हों एक-दूसरे से पृथक या भिन्न समझा जाता है। अतः यह निष्कर्ष निकला कि अधिकांश छात्र औसत से भिन्न होते हैं। ऐसे बालक शारीरिक तथा मानसिक भिन्नता के कारण विशिष्ट कहे जाते हैं। इनमें सीखने की अक्षमता. बाध्यता तथा शारीरिक विकलांगता पायी जाती है।

ऐसे समस्त बालक जो मानसिक रूप से पिछड़े हैं, सीखने में अक्षम हैं या शैक्षिक रूप से पिछड़े हैं, प्रतिभावान या सृजनात्मक बालक हैं तथा बौद्धिक रूप से भिन्न कहलाते हैं। मानसिक रूप से पिछड़े बालकों का व्यवहार सामान्य बालकों से हमेशा भिन्न होता है।

विशिष्ट बालकों के निर्देशन व परामर्श एवं सावधानियाँ

शिक्षा की प्रक्रिया में विद्यार्थियों के समक्ष अनेक समस्यायें आती हैं जिनका समाधान करने हेतु उन्हें उचित निर्देशन एवं परामर्श की आवश्यकता होती है। चूँकि समावेशी छात्र विभिन्न आवश्यकताओं से ग्रसित रहते हैं इसलिए वे अपने शिक्षा सम्बन्धी निर्णय या विचार करने में असमर्थ होते हैं जिसके लिए उन्हें उचित परामर्शदाता द्वारा समुचित निर्देशन एवं परामर्श प्रदान करने की आवश्यकता होती है। अतः इन विद्यार्थियों को निर्देशन एवं परामर्श देकर उनके विकास में सहायता दी जा सकती है। इनको विभिन्न शैक्षिक, व्यवहारिक, व्यक्तिगत एवं मनोवैज्ञानिक समस्यायें होती हैं जिसके निवारण के लिए समायोजन एवं मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है। ऐसे बालकों को अनेक प्रकार की समस्याओं का सामना करना पड़ता है, जैसे शारीरिक रूप से अपंग बालकों में हीनता की भावना आ जाती है और वे अपने को औसत बालकों से निम्न कोटि का मानते हैं, साथ ही सामान्य बालकों के साथ समायोजन नहीं कर पाते हैं। विशिष्ट बालकों में सापेक्षिक तीव्रता पायी जाती है। प्रायः मदद करने पर ये क्रोधित हो जाते हैं साथ ही ये संकोची एवं एकाकी प्रवृत्ति के बन जाते हैं। प्रतिभाशाली छात्रों में अहम् की भावना आ जाती है और ये सामान्य बालकों से मिलना पसन्द नहीं करते हैं।

विशिष्ट बालकों के लिए निर्देशन व परामर्श में विशिष्ट सावधानियाँ रखनी चाहिए। निर्देशन व परामर्श देने का प्रमुख उद्देश्य छात्रों की शिक्षा के उद्देश्य को समान रूप से प्राप्त करना है जैसे छात्रों की आधारभूत शारीरिक आवश्यकताओं की पूर्ति, स्वयं को समझने एवं दूसरे को स्वीकार करने, साथी समूह के साथ सहयोग स्थापित करने, शैक्षिक व्यवस्था में अनुमोदन एवं नियंत्रण के बीच सन्तुलन स्थापित करने, सफल उपलब्धि की प्राप्ति में एवं स्वतन्त्रता प्राप्ति के अवसर आदि। अतः निर्देशन एवं परामर्श का प्रमुख उद्देश्य शैक्षिक कार्यक्रमों पर जोर देना एवं उन्हें मजबूती प्रदान करना होता है। विद्यार्थियों के लिए निर्देशन व परामर्श देते समय निम्न बातों का ध्यान रखना चाहिए।

(1) छात्रों को स्व क्षमताओं से परिचित कराना - विशिष्ट बालकों को उनकी स्व- क्षमताओं की अनुभूति कराकर उनके परस्पर विकास हेतु उचित निर्देशन व परामर्श देना चाहिए जिससे छात्रों को विभिन्न पाठ्य सहगामी क्रियाओं के चयन के अवसर मिलते हैं। परामर्शदाता का कर्तव्य है कि वह छात्रों को अपनी क्षमताओं की पहचान एवं विकास करने में सहायता करे। परामर्शदाता छात्रों को अपनी क्षमता का प्रयोग प्राप्त अधिगम परिस्थितियों में कराने में प्रमुख भूमिका निभाता है।

(2) छात्रों की समस्याओं का निदान - विशिष्ट बालक जो विभिन्न आवश्यकता वाले होते हैं उनके समक्ष विभिन्न शिक्षा सम्बन्धी समस्यायें उत्पन्न हो जाती हैं जिनके निदान के लिए बालक को सहायता की आवश्यकता होती है। उसे ये सहायता शिक्षक द्वारा निर्देशन व परामर्श के माध्यम से दी जाती है। परामर्शदाता का कर्त्तव्य है कि वह समस्याग्रस्त छात्रों की समस्याओं को जाने और सावधानीपूर्वक उनको उचित निर्देशन व परामर्श प्रदान करे।

(3) छात्रों का उचित मार्गदर्शन - विशिष्ट बालकों को विशेष मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है क्योंकि ये बालक विशिष्ट क्षमता वाले होते हैं। इनके निर्देशन में विशेष सावधानी बरतनी पड़ती हैं क्योंकि बिना उचित निर्देशन व परामर्श के वे स्वयं अपना निर्णय एवं कार्य नहीं कर सकते हैं अतः परामर्शदाता के लिए आवश्यक हो जाता हैं कि वह इन छात्रों की क्रियाओं व क्षमताओं का विश्लेषण करके उन्हें उचित मार्गदर्शन प्रदान करे जिससे वे अपने वातावरण से अनुकूलन स्थापित करने में सक्षम हो सके।

(4) छात्रों को आपसी सहयोग हेतु निर्देशन - विद्यालय में निर्देशन व परामर्श का मुख्य उद्देश्य छात्रों के मध्य सहयोग का विकास करना एवं उसे बनाये रखना है। परामर्शदाता को छात्रों की आवश्यकताओं की पूर्णतया जानकारी होनी चाहिए। विशिष्ट बालकों को अपने मित्रों, अध्यापकों एवं विद्यालयी पर्यावरण से समायोजन स्थापित करना होता है। अतः परामर्शदाता को उचित परामर्श व निर्देशन द्वारा छात्रों का सहयोग करना चाहिए।

(5) छात्रों के सर्वांगीण विकास हेतु - छात्रों के सर्वांगीण विकास हेतु उसकी समस्त शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, शैक्षिक विद्यालयी इत्यादि समस्याओं के समाधान के लिए निर्देशन एवं परामर्श आवश्यक है। निर्देशन व परामर्श द्वारा ही छात्र अपना सर्वांगीण विकास करने में सक्षम हो सके। ऐसी स्थिति में परामर्शदाता का कर्त्तव्य है कि वह छात्रों की समस्याओं को समझे फिर छात्रों का उचित मार्गदर्शन करे।

इस प्रकार स्पष्ट है कि विशिष्ट बालकों को अनेकानेक कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। अतः अक्षम व प्रतिभावान बालकों को कुशल परामर्शदाता की आवश्यकता होती है। परामर्शदाता का कर्तव्य है कि वह उनके वातावरण को समझे व समायोजन में उनकी सहायता करे। इसके लिए उसका कर्त्तव्य हो जाता है कि वह विशिष्ट बालकों के स्कूल व परिवार के वातावरण की पूर्ण जानकारी रखे, उनकी भावनाओं की समझे, व्यक्ति इतिहास का अध्ययन कर उनकी सीमाओं को समझे। साथ ही शैक्षिक व व्यावसायिक परामर्श न केवल विशिष्ट बालकों को बल्कि उनके माता-पिता तथा अभिभावक को भी प्रदान करे। विशिष्ट बालकों को व्यावसायिक और शैक्षिक सामंजस्य की अति आवश्यकता होती है जिसमें निर्देशन विशिष्ट बालकों के विकास और समायोजन में सहायक हो सकता है। निर्देशन अध्यापक, प्रधानाचार्य या विशेष रूप से नियुक्त कर्मचारी दे सकता है। भारत में आजकल अनेक निर्देशन संस्थाओं की व्यवस्था की गयी है। विद्यालयों को इनका सहयोग अवश्य लेना चाहिये क्योंकि इनके सहयोग के बिना विद्यालय अकेले एक समुचित निर्देशन नहीं बना सकता लेकिन इसके अतिरिक्त समाज व सरकार का दायित्व है कि ऐसे बच्चों के लिए अलग से परामर्श संस्थायें खोली जाये या फिर ऐसे बच्चों को विशिष्ट विद्यालयों में ही शैक्षिक व व्यावसायिक पाठ्यक्रम चलाये जाये। सरकारी योजनाओं का विशेष प्रचार-प्रसार किया जाये एवं अभिभावकों को जानकारी दी जाये कि अपने बच्चों को विशेष शिक्षा व प्रशिक्षण दिलायें। अतः कहा जा सकता है कि विशिष्ट बालकों का निर्देशन व परामर्श बड़ी सावधानीपूर्वक उनकी समस्याओं एवं विशेषताओं का ध्यान रखते हुए किया जाना चाहिए।

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